Erziehung und Unterricht

Mentoring in der Pädagog*innen-Bildung | Quereinstieg in den Lehrberuf

Title (deu)
Erziehung und Unterricht
Mentoring in der Pädagog*innen-Bildung | Quereinstieg in den Lehrberuf
Editor
Isabella Benischek
Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht
Editor
Rudolf Beer
Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht
Description (deu)
Mentoring spielt im Rahmen der Professionalisierung von Lehrpersonen eine wichtige Rolle. Dies beginnt bereits in der Ausbildung und setzt sich im Berufseinstieg sowie in weiterführenden Qualifizierungsphasen fort. Dabei ist zu beachten, dass Mentoring kein standardisierter Prozess sein kann, denn sowohl individuelle als auch institutionelle Faktoren beeinflussen. Die Beträge des Schwerpunkts fokussieren auf unterschiedliche Aspekte von Mentoring im pädagogischen Kontext. Wir danken Johannes Dammerer, Hannelore Zeilinger und Verena Ziegler für die Koordination dieses Themenschwerpunktes. Der Mangel an ausgebildeten Lehrpersonen im österreichischen Schulsystem bedingt, dass auch Personen ohne Lehramtsausbildung für diesen Beruf gewonnen werden sollen. Diese können – je nach vorheriger abgeschlossener Ausbildung und Berufstätigkeit – beispielsweise mit einem Sondervertrag angestellt werden oder sie durchlaufen eine Zertifizierung und absolvieren einen Hochschullehrgang. Der vorliegende Themenschwerpunkt stellt aktuelle Forschung zum Quereinstieg in Österreich dar. Wir danken Katharina Resch für die Koordination dieses Themenschwerpunkts.
Keywords (deu)
ErziehungUnterrichtSchuleBildungPädagogikMentoringQuereinstieg
Subject (eng)
ÖFOS 2012 -- 503006 -- Educational research
Subject (eng)
ÖFOS 2012 -- 503 -- Educational Sciences
Type (eng)
magazine
Language
[deu]
Persistent identifier
https://phaidra.kphvie.ac.at/o:3745
DOI
10.83094/e-u-2026-02
Issue (deu)
3 – 4 | 2026
Number of pages
196
Publication
Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht , Wienerstraße 38, 3100 St. Pölten, Österreich
Date issued
2026-05
License
CC BY-ND 4.0 International