Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht Der Beitrag analysiert die unterschiedlichen Ausprägungen von Entrepreneurship Education, Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie SDG-orientiertem Unterricht in vier europäischen Ländern und diskutiert deren potenzielle Implikationen für die Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Rahmen eines Erasmus+ BIP-Programms. Alle vier Länder verfolgen das Ziel, Volksschulkinder und Lehramtsstudierende auf eine zukunftsfähige Gesellschaft vorzubereiten. Die drei Bildungsbereiche überschneiden sich in ihrer Ausrichtung auf Kreativität und Problemlösekompetenz, Verantwortungsbewusstsein und Partizipation, Globale Perspektiven und Nachhaltigkeit sowie interdisziplinäres und projektorientiertes Lernen. Der internationale Austausch ermöglicht den Vergleich nationaler Bildungsansätze und fördert gemeinsames Lernen über kulturelle und systemische Grenzen hinweg. Die Vielfalt der Perspektiven stärkt die Zusammenarbeit und unterstützt angehende Lehrkräfte dabei, globale Herausforderungen in ihren Unterricht zu integrieren. In diesem Beitrag werden Ergebnisse der empirischen Begleitforschung zu Herausforderungen und Chancen eines solchen Programms erörtert. application/pdf Forschung zu SEE – BNE – SDG in einem Erasmus+ Projekt (BIP) Tamara Katschnig Elisabeth Fernbach Andrea Bisanz Bildungsforschung ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Bildungsforschung (503006) Nachhaltigkeitsziele Erasmus+ Text Wissenschaftlicher Artikel Erziehung und Unterricht Documento PDF Articolo scientifico Text journal article https://doi.org/10.83094/e-u-2026-03 https://phaidra.kphvie.ac.at/o:4490 http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ deu Educational research ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Educational research (503006)