Tamara Katschnig Tamara Katschnig Elisabeth Fernbach Elisabeth Fernbach Andrea Bisanz Andrea Bisanz Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht Der Beitrag analysiert die unterschiedlichen Ausprägungen von Entrepreneurship Education, Bildung für nachhaltige Entwicklung sowie SDG-orientiertem Unterricht in vier europäischen Ländern und diskutiert deren potenzielle Implikationen für die Professionalisierung von Lehramtsstudierenden im Rahmen eines Erasmus+ BIP-Programms. Alle vier Länder verfolgen das Ziel, Volksschulkinder und Lehramtsstudierende auf eine zukunftsfähige Gesellschaft vorzubereiten. Die drei Bildungsbereiche überschneiden sich in ihrer Ausrichtung auf Kreativität und Problemlösekompetenz, Verantwortungsbewusstsein und Partizipation, Globale Perspektiven und Nachhaltigkeit sowie interdisziplinäres und projektorientiertes Lernen. Der internationale Austausch ermöglicht den Vergleich nationaler Bildungsansätze und fördert gemeinsames Lernen über kulturelle und systemische Grenzen hinweg. Die Vielfalt der Perspektiven stärkt die Zusammenarbeit und unterstützt angehende Lehrkräfte dabei, globale Herausforderungen in ihren Unterricht zu integrieren. In diesem Beitrag werden Ergebnisse der empirischen Begleitforschung zu Herausforderungen und Chancen eines solchen Programms erörtert. PDFDocument deu 2026-10-01T11:24:19.361254836Z Bildungsforschung Educational research ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Bildungsforschung (503006) ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Educational research (503006) Nachhaltigkeitsziele Erasmus+ 212745 b application/pdf http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/