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<dc:title xml:lang="de">Waldpädagogik bei Kindern und Jugendlichen mit  körperlicher und kognitiver Beeinträchtigung : Die Bedeutung der Sinne</dc:title>

  
<dc:description xml:lang="de">Im folgenden Artikel soll das Thema Waldpädagogik bei Schüler*innen mit körperlicher und kognitiver Beeinträchtigung im Vordergrund stehen. Ausgehend von der Waldpädagogik gehen die Verfasserinnen auf die Sinne ein, welche in diesem Bereich eine große Relevanz einnehmen. Anhand von Beispielen aus der Praxis wird aufgezeigt, welche Sinne aktiviert werden können, und dass Waldpädagogik eine multisensorische Erfahrung für Kinder und Jugendliche ermöglicht. Auch die waldpädagogische Relevanz als Bestandteil moderner Schulbildung wird aufgezeigt.</dc:description>

  
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<dc:subject xml:lang="de">Bildungsforschung</dc:subject>

  
<dc:subject xml:lang="de">ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Bildungsforschung (503006)</dc:subject>

  
<dc:subject xml:lang="de">Waldpädagogik</dc:subject>

  
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<dc:subject xml:lang="en">ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Educational research (503006)</dc:subject>

  
<dc:creator>Ilse Bleier</dc:creator>

  
<dc:creator>Irene Bleier</dc:creator>

  
<dc:publisher>Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht</dc:publisher>

  
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