Katharina Resch Katharina Resch Hannah Ladendorfer Hannah Ladendorfer Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht Derzeit fehlen empirische Erkenntnisse darüber, welche Erfahrungen von Akzeptanz oder Ablehnung Quereinsteigende beim Berufseinstieg an österreichischen Schulen machen, obwohl der Nationale Bildungsbericht die zentrale Rolle von Integration und kollegialer Unterstützung hervorhebt. Die vorliegende Studie schließt diese Forschungslücke und untersucht anhand von 17 qualitativen Interviews mit Quereinsteigenden sowie deren Kolleg*innen, welche Formen von Akzeptanz und Ablehnung im Berufseinstieg auftreten. Die Ergebnisse zeigen ein fünfstufiges Spektrum: von Protest über Ablehnung und Indifferenz bis hin zu Befürwortung und aktiver Unterstützung. PDFDocument deu 2026-09-30T10:46:17.805822410Z Bildungsforschung Educational research ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Bildungsforschung (503006) ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Educational research (503006) Quereinstieg 252557 b application/pdf http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/