David Kemethofer David Kemethofer Anne Frey Anne Frey Herbert Neureiter Herbert Neureiter Gabriele Beer Gabriele Beer Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht Als Reaktion auf den Lehrkräftemangel wurde in Österreich der Quereinstieg als eine prominente Maßnahme forciert, neue Zielgruppen für den Lehrer*innenberuf zu gewinnen. Da Quereinsteigende parallel zur Berufsausübung qualifiziert werden, stellt sich die Frage, über welche professionellen Kompetenzen diese Gruppe insbesondere zum Zeitpunkt des Berufseinstiegs verfügt. Basierend auf einer quantitativen Befragung von Quereinsteigenden und Mentor*innen präsentiert dieser Beitrag Einschätzungen zu den zentralen Professionskompetenzen. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Quereinsteigende ihre eigenen Kompetenzen durchaus hoch einschätzen. Die Bewertung der Mentor*innen fällt für alle abgefragten Kompetenzfacetten signifikant geringer aus. PDFDocument deu 2026-09-30T10:44:14.797892921Z Bildungsforschung Educational research ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Bildungsforschung (503006) ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Educational research (503006) Quereinstieg 153924 b application/pdf http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/