https://phaidra.kphvie.ac.at/o:4467 Mentoring als förderliche Onboarding-Maßnahme für quereinsteigende Lehrpersonen Weinzettl, Claudia Claudia Weinzettl Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht journal article deu Der Beitrag untersucht Mentoring als zentrale Onboarding-Maßnahme für quereinsteigende Lehrpersonen der allgemeinbildenden Sekundarstufe in Niederösterreich im Schuljahr 2023/24. Vor dem Hintergrund des anhaltenden Lehrkräftemangels im DACH-Raum werden Ergebnisse einer Mixed-Methods-Studie präsentiert, die eine querschnittliche Erhebung mit zeitlich sequenzierten Selbsteinschätzungen von 69 Quereinsteigenden mit vier vertiefenden, längsschnittlich angelegten Fallstudien verbindet. Die Befunde verdeutlichen, dass Mentor:innen – neben dem Kollegium und der Schulleitung – eine zentrale Unterstützungsstruktur darstellen und Integrations- sowie Professionalisierungsverläufe insbesondere dann stabilisieren, wenn eine hohe Betreuungsqualität gegeben ist und Quereinsteigende über pädagogische Vorerfahrungen sowie intrinsische Motivlagen verfügen. Educational research ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Educational research (503006) Bildungsforschung ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Bildungsforschung (503006) Mentoring Quereinstieg http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ https://phaidra.kphvie.ac.at/api/object/o:4467/download https://phaidra.kphvie.ac.at/o:3745 application/pdf Erziehung und Unterricht Erziehung und Unterricht 2026 3-4 152 161 145.85 kB 2026