University College for Teacher Education of Christian Churches Vienna/Lower Austria Quereinstieg in die Lehrer:innenrolle: Motivation, Selbstwahrnehmung und berufliche Identifikation : Eine Mixed-Methods-Studie im Rahmen des ProQ-STEAM Projekts Quereinsteiger:innen sind eine wachsende, heterogene Gruppe berufserfahrener Personen, die neben traditionell ausgebildeten Lehrkräften verstärkt ins österreichische Schulsystem integriert werden. Über ihren Rollenwechsel, ihre berufliche Identifikation und die zugrunde liegenden Motivationsfaktoren ist bislang wenig bekannt – Kenntnisse, die entscheidend sind, um Ausstiegsneigungen zu verstehen und den langfristigen Verbleib im Lehrberuf einzuschätzen. Die Mixed-Methods-Studie im Rahmen des Forschungsprojekts ProQ-STEAM adressiert diese Forschungslücke über leitfadengestützte Interviews in der Steiermark (n = 7) und eine Online-Befragung in Tirol (n = 52). Die qualitativen Daten wurden mittels reflexiver thematischer Analyse ausgewertet. Für die quantitativen Daten erfolgte die Analyse auf Basis deskriptiver Kennwerte und inferenzstatistischer Verfahren zur Prüfung von Zusammenhängen. Die Ergebnisse zeigen, dass Quereinsteiger:innen hohe Motivation und ausgeprägte berufliche Identifikation mitbringen, den Übergang in das Schulsystem jedoch als herausfordernd empfinden und vielfältigen Unterstützungsbedarf äußern. Daraus ergeben sich konkrete Hinweise für die zielgerichtete Weiterentwicklung von Qualifizierungs- und Unterstützungsangeboten im Quereinstieg. https://phaidra.kphvie.ac.at/o:4466 de TEXT journal article Wissenschaftlicher Artikel Articolo scientifico Text journal article Documento PDF Articolo scientifico Text Wissenschaftlicher Artikel Educational research ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Educational research (503006) Bildungsforschung ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Bildungsforschung (503006) Quereinstieg Melanie Gürentz Claudia Mair Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht Bildungsforschung Educational research