Manuela Gamsjäger Manuela Gamsjäger Christoph Weber Christoph Weber Anne Frey Anne Frey Jana Groß Ophoff Jana Groß Ophoff Michael Himmelsbach Michael Himmelsbach Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht Für die Pädagogischen Hochschulen bilden die Quereinsteigenden aufgrund ihrer beruflichen Vorstudien und der Art der Qualifizierung eine besondere Studierendengruppe. Der Beitrag untersucht das Studienerleben von n = 103 österreichischen Quereinsteigenden im ersten Studienjahr mittels Onlinebefragung. Die Ergebnisse zeigen, dass Quereinsteigende die Anforderungen im Studium überwiegend als bewältigbar wahrnehmen. Werden quantitative Anforderungen im Studium und die Teamarbeit als herausfordernd erlebt, sinkt die Studierendenzufriedenheit und erhöht darüber vermittelt die Abbruchneigung. Zusätzlich erhöht sich die Abbruchneigung durch eine zweite berufliche Tätigkeit neben der Unterrichtstätigkeit. Die Befunde unterstreichen die Bedeutung praxisnaher Unterstützungsangebote, die durch kooperative Lernformate, Peer-Mentoring und einer engen Verknüpfung mit dem eigenen Unterrichtsgeschehen das Studienerleben der Quereinsteigenden gezielt stärken können. PDFDocument deu 2026-09-30T10:37:32.506020999Z Bildungsforschung Educational research ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Bildungsforschung (503006) ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Educational research (503006) Quereinstieg 208065 b application/pdf http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/