phaidra.kphvie.ac.at o:4461 Mentoring als pädagogische Gestalt : Archäologie, Strukturphänomene und bildungsethische Dimensionen des Mentorings Der Beitrag widmet sich einer strukturphänomenologischen und geisteswissenschaftlich begründeten Rekonstruktion des Mentorings, indem er dessen historische, begriffliche und relationale Ursprünge freilegt und mit zentralen pädagogischen Fundierungen verbindet. Ausgehend von der archäologischen Rückführung des Ausdrucks ›Mentor‹, der Analyse prosozialer und gemeinsinnorientierter Strukturen pädagogischer Beziehungen sowie der Differenz von Gemeinschaft und Gesellschaft wie auch von Person und Individuum wird gezeigt, dass das Wesen des Mentorings nicht in funktionalen oder methodischen Strukturen, sondern in personalen, dialogischen und gemeinschaftlichen Vollzügen liegt. Die Ausarbeitung verdeutlicht, dass Mentoring nur verständlich wird, wenn seine geisteswissenschaftlichen und existentiellen Wurzeln sichtbar sind und für eine bildungsethische Praxis professioneller Begleitung fruchtbar gemacht werden. deu Mentoring 2026-09-30T08:46:56.728Z LOMv1.0 Author BEGIN:VCARD VERSION:3.0 N:Wiesner;Christian; FN:Christian Wiesner END:VCARD BEGIN:VCARD VERSION:3.0 N:Prenner;Lukas; FN:Lukas Prenner END:VCARD https://w3id.org/kim/hcrt/scheme https://w3id.org/kim/hcrt/text Textdokument Text LOMv1.0 yes https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 application/pdf 214109 https://phaidra.kphvie.ac.at/o:4461 https://phaidra.kphvie.ac.at/api/object/o:4461/thumbnail LOMv1.0 discipline https://w3id.org/oerbase/vocabs/oefos2012 https://w3id.org/oerbase/vocabs/oefos2012/5 SOCIAL SCIENCES SOZIALWISSENSCHAFTEN https://w3id.org/oerbase/vocabs/oefos2012/503 Educational Sciences Erziehungswissenschaften https://w3id.org/oerbase/vocabs/oefos2012/5030 Educational Sciences Erziehungswissenschaften https://w3id.org/oerbase/vocabs/oefos2012/503037 Teacher education Lehrer:innenbildung