https://phaidra.kphvie.ac.at/o:4458 Veränderungen der Selbstwirksamkeitserwartung von Lehrpersonen im Verlauf einer Mentor*innenausbildung Dammerer, Johannes Johannes Dammerer Zeilinger, Hannelore Hannelore Zeilinger Ziegler, Verena Verena Ziegler Flasch, Raphael Raphael Flasch Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht journal article deu Die Selbstwirksamkeitserwartung (SWE) spielt eine bedeutsame Rolle im professionellen Mentoring, da sie Handlungssicherheit, Reflexionsfähigkeit und pädagogische Wirksamkeit von Mentor*innen stärkt. Mentoring im Lehrberuf bezeichnet die professionelle Unterstützung angehender und berufseinsteigender Lehrpersonen durch Reflexion, Feedback und bedürfnisorientierte Begleitung. Das ao. Masterstudium Mentoring – Professionalisierung und Qualifizierung von Lehrpersonen befähigt Pädagog*innen für diese Aufgabe und wirkt laut den Ergebnissen des Forschungsprojekts positiv auf deren SWE. Die quantitative Längsschnittuntersuchung zeigt eine Steigerung der allgemeinen, beruflichen und lehrpersonenbezogenen Selbstwirksamkeitserwartung im Studienverlauf, wobei einzelne Dimensionen signifikante Veränderungen aufweisen. Dies unterstreicht die Bedeutung einer systematischen Mentor*innenausbildung für die Entwicklung professioneller Selbstwirksamkeit. Lehrer:innenbildung ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Lehrer:innenbildung (503037) Mentoring Teacher education ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Teacher education (503037) http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ https://phaidra.kphvie.ac.at/api/object/o:4458/download https://phaidra.kphvie.ac.at/o:3745 application/pdf Erziehung und Unterricht Erziehung und Unterricht 2026 3-4 53 65 173.83 kB 2026