University College for Teacher Education of Christian Churches Vienna/Lower Austria Worüber sprechen Mentees und Mentor*innen? : Qualitative Befunde zu Gesprächsinhalten im Mentoring von Berufseinsteiger*innen in der Elementarpädagogik Die Studie untersucht, welche Themen und Situationen im Mentoring von Berufseinsteiger*innen in der Elementarpädagogik im ersten Dienstjahr bearbeitet werden. Grundlage sind leitfadengestützte Interviews mit Mentorinnen und Mentees eines oberösterreichischen Mentoring-Programms, die mittels qualitativer Inhaltsanalyse entlang elementarpädagogischer Handlungsfelder ausgewertet wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass Mentoring-Gespräche vor allem pädagogische Alltagssituationen mit Kindern, die Zusammenarbeit mit Eltern sowie Fragen der Rollenklärung, professionellen Identitätsentwicklung und des Umgangs mit Unsicherheiten fokussieren. Differenzerfahrungen zwischen Ausbildungswissen und Praxisanforderungen erweisen sich dabei als zentrale Lernanlässe. https://phaidra.kphvie.ac.at/o:4454 de TEXT journal article Wissenschaftlicher Artikel Articolo scientifico Text journal article Documento PDF Articolo scientifico Text Wissenschaftlicher Artikel Teacher education ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Teacher education (503037) Lehrer:innenbildung ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Lehrer:innenbildung (503037) Mentoring Michaela Rottmann Bettina Lenzinger Simone Breit Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht Lehrer:innenbildung Teacher education