Michaela Rottmann Michaela Rottmann Bettina Lenzinger Bettina Lenzinger Simone Breit Simone Breit Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht Die Studie untersucht, welche Themen und Situationen im Mentoring von Berufseinsteiger*innen in der Elementarpädagogik im ersten Dienstjahr bearbeitet werden. Grundlage sind leitfadengestützte Interviews mit Mentorinnen und Mentees eines oberösterreichischen Mentoring-Programms, die mittels qualitativer Inhaltsanalyse entlang elementarpädagogischer Handlungsfelder ausgewertet wurden. Die Ergebnisse zeigen, dass Mentoring-Gespräche vor allem pädagogische Alltagssituationen mit Kindern, die Zusammenarbeit mit Eltern sowie Fragen der Rollenklärung, professionellen Identitätsentwicklung und des Umgangs mit Unsicherheiten fokussieren. Differenzerfahrungen zwischen Ausbildungswissen und Praxisanforderungen erweisen sich dabei als zentrale Lernanlässe. PDFDocument deu 2026-09-30T08:01:40.884335246Z Lehrer:innenbildung Teacher education ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Lehrer:innenbildung (503037) ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Teacher education (503037) Mentoring 166442 b application/pdf http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/