phaidra.kphvie.ac.at o:4453 Mentoring in fließenden Zeiten : eine Einladung zum gemeinsamen Denken Der Aufsatz beleuchtet Mentoring als eine grundlegende Haltung in einer flüssigen Gegenwart, in der traditionelle Sicherheiten schwinden. Mentoring wird nicht als Methode verstanden, sondern als Beziehungsangebot, das auf Vertrauen, Resonanz und gemeinsamer Entwicklung basiert. Es geht darum, Menschen zu begleiten, ohne sie zu lenken, Räume für Entfaltung zu öffnen und Hoffnung auf Selbstwirksamkeit zu stärken. In Schulen gewinnt Mentoring zunehmend Bedeutung, nicht nur als Programm, sondern als alltägliche Praxis, sichtbar im Zuhören, im Austausch und in echten Beziehungen. Dabei überschreitet es formelle Grenzen und wirkt auch gesellschaftlich: Eine Kultur der Begleitung prägt das Miteinander weit über Bildungseinrichtungen hinaus. Mentor*innen benötigen neben Expertise vor allem eine Haltung, die geprägt ist von Präsenz, Empathie, Offenheit und der Bereitschaft, selbst zu lernen. Mentoring zeigt seine Wirkung oft leise und unspektakulär, als nachhaltige, menschliche Praxis des gemeinsamen Wachsens. deu Mentoring 2026-09-30T07:59:31.145Z LOMv1.0 Author BEGIN:VCARD VERSION:3.0 N:Dammerer;Johannes; FN:Johannes Dammerer END:VCARD https://w3id.org/kim/hcrt/scheme https://w3id.org/kim/hcrt/text Textdokument Text LOMv1.0 yes https://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0 application/pdf 133756 https://phaidra.kphvie.ac.at/o:4453 https://phaidra.kphvie.ac.at/api/object/o:4453/thumbnail LOMv1.0 discipline https://w3id.org/oerbase/vocabs/oefos2012 https://w3id.org/oerbase/vocabs/oefos2012/5 SOCIAL SCIENCES SOZIALWISSENSCHAFTEN https://w3id.org/oerbase/vocabs/oefos2012/503 Educational Sciences Erziehungswissenschaften https://w3id.org/oerbase/vocabs/oefos2012/5030 Educational Sciences Erziehungswissenschaften https://w3id.org/oerbase/vocabs/oefos2012/503037 Teacher education Lehrer:innenbildung