https://phaidra.kphvie.ac.at/o:4446 Sprachförderung in integrativen und segregierten Kontexten : Eine Fallstudie zur Berücksichtigung von Mehrsprachigkeit im Unterricht Woltran, Flora Flora Woltran Kandil, Fatima Fatima Kandil Schwab, Susanne Susanne Schwab Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht journal article deu Segregierende monolingual ausgerichtete Deutschfördermaßnahmen in Österreich kontrastieren stark mit einer Unterrichtsgestaltung, die das gesamte sprachliche Repertoire der Lernenden einbezieht. Dieser Beitrag präsentiert Ergebnisse einer Fallstudie an einem Schulstandort, an dem Lernende der Unterrichtssprache entweder integrativ im Regelklassenkontext oder segregiert in Deutschförderklassen unterrichtet werden. Im Beitrag erfolgt eine Gegenüberstellung und kritische Diskussion verschiedener Aspekte des Unterrichtsgeschehens in den beiden Klassenkontexten unter Berücksichtigung von Mehrsprachigkeit anhand von Unterrichtsbeobachtungen und Interviews mit Lehrpersonen. Sprachlehrforschung ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Sprachlehrforschung (503029) Sprachförderung Language teaching research ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Language teaching research (503029) http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ https://phaidra.kphvie.ac.at/api/object/o:4446/download https://phaidra.kphvie.ac.at/o:2692 application/pdf Erziehung und Unterricht Erziehung und Unterricht 2026 1-2 146 159 261.44 kB 2026