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<dc:title xml:lang="de">Neues Konzept zur sprachlichen Bildung : ein  ganzheitlicher Ansatz auf dem Prüfstand</dc:title>

  
<dc:description xml:lang="de">Der Beitrag zeichnet den institutionellen Umgang mit mehrsprachig aufwachsenden Lernenden im österreichischen Schulsystem von den 1960er-Jahren bis zum aktuell ausgewiesenen Gesamtkonzept sprachlicher Bildung nach und vergleicht dessen curriculare Ausgestaltung mit Empfehlungen des Europarats. Auf Basis einer strukturierenden Inhaltsanalyse des Lehrplans für die Volksschule und weiterer Bezugsdokumente werden die Kohärenz der Sprachenfächer, die Verbindung der Sprachlernangebote und die Verankerung sprachlicher Bildung im Lehrplan analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass zentrale Empfehlungen aufgenommen wurden, jedoch begriffliche und konzeptionelle Klarheit teils fehlt. Abschließend werden Implikationen für die Lehramtsausbildung im Primarbereich diskutiert.</dc:description>

  
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<dc:subject xml:lang="en">Language teaching research</dc:subject>

  
<dc:subject xml:lang="en">ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Language teaching research (503029)</dc:subject>

  
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<dc:subject xml:lang="de">sprachliche Bildung</dc:subject>

  
<dc:creator>Simone Naphegyi</dc:creator>

  
<dc:publisher>Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht</dc:publisher>

  
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