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<dc:title xml:lang="de">Durchgängigkeit als fundamentales Ziel : Statistisches Denken vom Elementarbereich bis zur  Sekundarstufe I fördern</dc:title>

  
<dc:description xml:lang="de">In der heutigen Zeit spielen Daten eine zentrale Rolle in Entscheidungsprozessen. Diese Bedeutung spiegelt sich zunehmend auch im Mathematikunterricht wider, in welchem der kompetente Umgang mit Daten zu einem unverzichtbaren Bestandteil von Bildung wird. Um den 
Herausforderungen eines datenbasierten Denkens gewachsen zu sein, ist ein tragfähiges statistisches Denken essenziell, das durchgängig und langfristig gefördert werden muss. Der vorliegende Beitrag stellt grundlegende Ideen und Lehr-Lernarrangements zur systematischen 
und durchgängigen Förderung des statistischen Denkens vor.</dc:description>

  
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<dc:subject xml:lang="en">Subject didactics of natural sciences</dc:subject>

  
<dc:subject xml:lang="en">ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Subject didactics of natural sciences (503013)</dc:subject>

  
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<dc:subject xml:lang="de">ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Fachdidaktik Naturwissenschaften (503013)</dc:subject>

  
<dc:subject xml:lang="de">Elementarstufe, Primarstufe, Sekundarstufe 1</dc:subject>

  
<dc:creator>Lisa Birk</dc:creator>

  
<dc:creator>Daniel Frischemeier</dc:creator>

  
<dc:publisher>Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht</dc:publisher>

  
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