https://phaidra.kphvie.ac.at/o:4433 Der Wahrscheinlichkeitsstreifen zur Förderung des qualitativen Wahrscheinlichkeitsbegriffs in der Volksschule Binder, Cornelia Cornelia Binder Greiler, Martina Martina Greiler Lobnig, Tanja Tanja Lobnig Wasner, Ursula Ursula Wasner Freund:innen der pädgogischen Zeitschrift Erziehung und Unterricht journal article deu Anlass für diesen praxisorientierten Beitrag ist der neue österreichische Lehrplan, der ab dem Schuljahr 2025/26 die Einführung des qualitativen Wahrscheinlichkeitsbegriffs in der 3. Schulstufe vorsieht. In einer videografierten Unterrichtseinheit mit 21 Volksschulkindern und anschließenden Interviews wurden Aktivitäten zum Einschätzen von Wahrscheinlichkeiten mithilfe des Wahrscheinlichkeitsstreifens durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen, dass der Streifen ein hilfreiches Darstellungsmittel subjektiver Einschätzungen ist. Gleichzeitig zeigen sich aber auch Herausforderungen im Begriffsverständnis und bei der Anwendung des Wahrscheinlichkeitsstreifens im Mathematikunterricht der Volksschule. Fachdidaktik Naturwissenschaften ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Fachdidaktik Naturwissenschaften (503013) Volksschule, Wahrscheinlichkeit Subject didactics of natural sciences ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Subject didactics of natural sciences (503013) http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/ https://phaidra.kphvie.ac.at/api/object/o:4433/download https://phaidra.kphvie.ac.at/o:2692 application/pdf Erziehung und Unterricht Erziehung und Unterricht 2026 1-2: Wahrscheinlich Mathematik - Mehrsprachigkeit als Ausgangspunkt und Ziel von Bildung 10 18 224.89 kB 2026-02